viernes, 30 de octubre de 2015

TEMAS DEL SEGUNDO EXAMEN DE ESTUDIOS SOCIALES-DÉCIMO AÑO

Santa Ana High School
Departamento de Estudios Sociales y Educación Cívica
Profesor: Luis Jiménez Amador

Tercer Período
Temas del segundo examen- décimo.
La materia se puede observar en el libro de Estudios Sociales de Publicaciones Porras y Gamboa, 2014. Páginas 159- 178.
Temas:
1.       Conflictos políticos, étnicos y religiosos en el mundo actual.

a)      Conflictos en el continente europeo:
·         Chechenia.
·         Los Balcanes.
b)      Conflictos en el continente asiático:
·         China-Taiwán
·         Pakistán-India
·         Palestina-Israel (árabe israelí)
·         Iraq.
·         Kurdos y Chiitas
c)       Conflictos en el continente africano:
·         Etiopía.
·         Uganda.
·         Ruanda.
d)      Conflicto en el continente americano:
·         Colombia (FARC)
·         México (Movimiento Zapatista)

Objetivos:
1.       Explicar las ubicaciones, causas, consecuencias, características y la situación actual de los diferentes conflictos, políticos, étnicos y religiosos que ocurrieron y aún se mantienen en el mundo actual.



jueves, 29 de octubre de 2015

TEMAS DEL SEGUNDO EXAMEN DE ESTUDIOS SOCIALES DE SÉPTIMO AÑO

Santa Ana High School
Departamento de Estudios Sociales
Profesor: Luis Jiménez Amador

Tercer Período
Temas del segundor examen- sétimo.
La materia se puede observar en el libro de Estudios Sociales de Publicaciones Porras y Gamboa, 2014. Páginas 135-158.
Temas:
1.       La Guerra Nacional Centroamericana, 1856-1857:
a.       La Campaña Nacional:
·         Causas.
·         Desarrollo
·          El accionar de las mujeres y los niños.
·          Las consecuencias y el significado histórico.
2.       El papel de la educación en la formación del Estado costarricense desde 1821 a 1870.
a.       La educación.
b.      La prensa.
3.       La construcción del ferrocarril al Caribe y el cultivo del banano en Costa Rica:
a.       El ferrocarril y su impacto en la economía.
b.      El enclave bananero.
c.       Consecuencias del cultivo del banano en Costa Rica.

Objetivos:
1.                   Analizar la Guerra Nacional Centroamericana de 1856-1857.
2.                   Conocer las causas, consecuencias, desarrollo y características de la Campaña Nacional de 1856-1857.
3.                   Conocer el papel de la educación y la prensa en la formación del Estado costarricense de 1821 a 1870.
4.                   Analizar las implicaciones geográficas, económicas, sociales y culturales de la construcción del ferrocarril al Caribe (Atlántico) y del cultivo del banano en Costa Rica).





lunes, 26 de octubre de 2015

PRÁCTICA DE EXAMEN DE NOVENO AÑO DEL SEGUNDO EXAMEN DEL TERCER PERIODO

PRÁCTICA DE EXAMEN DE NOVENO AÑO DEL SEGUNDO EXAMEN DEL TERCER PERIODO
1.      ¿Cuáles son los tres cambios se presentaron durante la Baja Edad Media que acabaron con las estructuras de la sociedad feudal?
2.      ¿Qué productos orientales interesaron a los europeos a partir de las cruzadas?
3.       ¿Qué nombre recibió el recorrido que establecía comunicación entre Europa y Asia?
4.      Escriba los principales factores que contribuyeron a la expansión comercial.
5.      Describa cada uno de los factores que contribuyeron a la expansión comercial.
6.      Escriba 3 características de la expansión comercial.
7.      ¿En qué consiste el capitalismo?
8.      ¿Qué es el mercantilismo?
9.      Escriba 4 características del mercantilismo.
10.  ¿En qué consistió el absolutismo monárquico?
11.  ¿Cuál es la principal característica del absolutismo monárquico?
12.  Escriba dos ejemplos de monarquías absolutistas en la historia francesa.
13.  ¿Cuál es la principal frase de Luis XIV?
14.  Explique cómo surgieron los estados nacionales y mencione las principales características.    
15.  ¿En qué consistió el Tratado de Westfalia?
16.  ¿Qué fue la Guerra de los Treinta Años?
17.  Defina los siguientes conceptos: absolutismo, antiguo régimen, burguesía, democracia estado, monarquía absoluta, monarquía constitucional y racionalismo.
18.  ¿Cómo se le conoce a la Ilustración?
19.  ¿Dónde surgió la Ilustración y en qué país tuvo su mayor apogeo?
20.  Escriba seis características del pensamiento ilustrado.
21.  ¿Cuál era el perfil de los pensadores de la Ilustración?
22.  Describa cada uno de los pensadores de la Ilustración: John Locke, Montesquieu, Voltaire, Rousseau, Quesnay y Adam Smith. Señale sus principales legados y acciones.
23.  ¿En qué consiste el enciclopedismo y quién estuvo a cargo de dicha labor?
24.  ¿Qué es el despotismo ilustrado?

25.  Escriba dos gobernantes que implementaron el despotismo ilustrado.

TEMAS DEL SEGUNDO EXAMEN DE ESTUDIOS SOCIALES DEL TERCER PERIODO DE NOVENO AÑO

Santa Ana High School
Departamento de Estudios Sociales
Profesor: Luis Jiménez Amador

Tercer Período
Temas del segundo examen- noveno.
La materia se puede observar en el libro de Estudios Sociales de Publicaciones Porras y Gamboa, 2014. Páginas: 160-180.
Temas:

1.      La expansión comercial y la economía mercantilista:
a.      La expansión comercial.
b.      El mercantilismo.
c.       El absolutismo monárquico.
d.      El origen de los estados nacionales.

2.      La época de las revoluciones burguesas:
a.      Conceptos básicos.
b.      La Ilustración.
c.       Pensadores de la Ilustración. 
d.      El enciclopedismo.
e.      El despotismo ilustrado. 

Objetivos:
1.      Conocer los intereses, características y consecuencias de la expansión comercial y mercantilista europea de los siglos XVI y XVII.
2.      Reconocer las características del absolutismo monárquico y el origen de los estados nacionales.
3.      Analizar las causas y consecuencias de las revoluciones burguesas.

4.      Conocer las características de la Ilustración, así como sus principales exponentes.   

TEMAS DEL SEGUNDO EXAMEN DE ESTUDIOS SOCIALES DEL TERCER PERIODO OCTAVO AÑO

Santa Ana High School
Departamento de Estudios Sociales
Profesor: Luis Jiménez Amador

Tercer Período
Temas del segundo examen Estudios Sociales - octavo.
La materia se puede observar en el libro de Estudios Sociales de Publicaciones Porras y Gamboa, 2014. Páginas 157-173.
Temas:
1.      Organización político-social en América Latina durante la colonia.
a.       Las mercedes de tierra.
b.      La venta.
c.       La composición.
d.      Tierras comunales.
2.      Explotación de la mano de obra indígena y negra:
a.       Encomienda
b.      Mita.
c.       Esclavitud.
d.      Peonaje
e.       Tributos
3.      Usos de la tierra (estructura agraria) unidades de producción y características:
a.       Hacienda.
b.      Aparcería.
c.       Economía campesina.
d.      Plantación.
4.      Actividades económicas;
a.       Agricultura.
b.      Ganadería.
c.       Vinos
d.      Minería
e.       Explotación forestal: maderas y plantas tintóreas.
5.      Comercio:
a.       Pacto colonial.
b.      Mercados.
c.       Comercio ilícito
d.      Impacto de los sistemas de explotación colonial.
Objetivo general:
1.      Analizar las diferentes formas de apropiación, explotación y usos de la tierra, las actividades económicas y su impacto en los ecosistemas en América Latina durante el período colonia.


viernes, 23 de octubre de 2015

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE EDUCACIÓN CÍVICA - SÉPTIMO AÑO

Sana Ana High School
Departamento de Estudios Sociales y Educación Cívica
Profesor Luis Jiménez Amador
Trabajo de Investigación del tercer periodo
Valor 35%
Fecha de entrega: 13 noviembre de 2015.
Objetivo: Investigar sobre la Gestión de Riesgo en Costa Rica.

1.      Defina los siguientes conceptos: Amenaza, desastre, emergencia, estado de emergencia, gestión de riesgo, mitigación, organización comunitaria, preparación preventiva, prevención de desastre, reconstrucción, rehabilitación, riesgo, vulnerabilidad, solidaridad, multiamenaza y peligro inminente. (Agregue imágenes a los diferentes conceptos).
2.      Buscar una noticia en un periódico nacional sobre una amenaza natural o antrópica que haya ocurrido en el transcurso del año 2015. Con base en la noticia contestarán por medio de dos argumentos las siguientes preguntas planteadas. (Deben adjuntar la noticia).
3.      ¿Qué tipo de amenaza se refleja en la noticia?
4.      ¿Cuál es la amenaza?
5.      ¿Cómo se produce la amenaza natural o antrópica que está presente en la noticia?
6.      ¿De qué manera se evidencian los desastres que provocó la amenaza en el lugar ocurrido?
7.      ¿Cuáles medidas de mitigación propondría para reducir el impacto negativo de la amenaza?
8.      Explique dos recomendaciones para prevenir que se vuelvan a producir estos tipos de desastres.
9.      Con base a lo estudiado en clase y diferentes fuentes de información como el libro de Educación Cívica y páginas de internet, elabore un cuadro comparativo donde complete lo siguiente: definición, natural o antrópico, causas que lo provocan, características, ¿de qué manera esta amenaza ha impactado en nuestro país?, ¿cómo evitar esta amenaza? (amenazas: inundaciones, sismos, deslizamientos, contaminación, incendios, tala indiscriminada y dengue). 
10.  Con base a la Comisión Nacional de Emergencia refiérase a lo siguiente: Objetivo, funciones o competencia (mínimo 5).
Aspectos a Evaluar:
Trabajo de Investigación
Puntos
Aspectos a evaluar
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Deficiente

25
Presentación
(Orden y aseo)






25
Originalidad
(No copiado o plagiado)






25

Uso de Material de apoyo (Imágenes, dibujos, recortes)






25
Contenido
(Coherencia  con el tema  solicitado)





100






Importante: Si el contenido no corresponde a la temática solicitada, el trabajo no será calificado de forma sumativa. Si el trabajo no se entrega el día establecido y el alumno presenta una justificación por la cual no se entregó, tendrá tres días  hábiles de tiempo para entregarlo.
                                          Nota: Cada aspecto a evaluar vale 25 puntos

Instrucciones:
1.    El trabajo debe realizarse en computadora.
2.    Tipo de letra: Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1,5, justificado.

3.    Debe contener: portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.

lunes, 19 de octubre de 2015

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CÍVICA NOVENO AÑO

SANTA ANA HIGH SCHOOL
Departamento de Estudios Sociales y Educación Cívica.
Profesor: Bach. Luis Jiménez Amador
Trabajo de Investigación - III Periodo Noveno
Valor: 35%
Fecha de Entrega: 9 de noviembre de 2015.
Puntos Obtenidos: __________ % Obtenido: ___________
Nombre del Estudiante: _____________________________

Objetivo: Conocer la institucionalidad democrática de Costa Rica.
Instrucciones:
El trabajo es estrictamente individual.
Utilice páginas de internet como fuente, así como la información del libro de Educación Cívica de Publicaciones Porras.

 Tabla de calificación
Será evaluado utilizando una escala gráfica en donde cada uno de los aspectos se valorará de la siguiente manera: excelente 5pts, muy bueno 4pts, bueno 3pts, regular 2pts, deficiente 1pto.

Aspectos por evaluar en el trabajo escrito 20%
Total de puntos
Puntos obtenidos
1
2
3
4
5
Aseo del trabajo
5





Puntualidad en la entrega
5





Orden
5





Calidad del contenido
25





Presentación completa
10





Total de puntos
50





Aspectos por evaluar en la exposición 15%
Total de puntos
Puntos obtenidos
1
2
3
4
5
Puntualidad en la exposición
5





Orden
5





Calidad del contenido
25





Presentación completa
10





Total de puntos
45



Contenido:
1.      Elaborar un proyecto de investigación, donde se investigue sobre las instituciones que contribuyen al control político democrático de Costa Rica. (Tribunal Supremo de Elecciones, Procuraduría General de la República, Contraloría General de la República, Sala Constitucional, Defensoría de los Habitantes, Tribunal Ambiental Administrativo, ARESEP y Defensoría del Consumidor. 
2.      Se debe indicar el principal objetivo de cada una de las anteriores instituciones, así como sus principales funciones (Mínimo 3 de cada una), además, debe venir una ilustración de cada una de las instituciones, ya sea el edificio o el escudo o logo de la misma.
3.      El trabajo deberá ser expuesto a los compañeros el mismo día que se entrega el trabajo escrito. (Presentación Power Point).
4.      Dicho trabajo será presentado en versión escrita, en Word, letra 12 Times New Roman, Justificado y de Interlineado espacio y medio.
5.      Estructura del trabajo: (Obligatoria).
Portada.
Índice. (Cada página debe tener número de página).
Introducción.
Desarrollo.
Conclusión.
            Bibliografía. (Mínimo 5 fuentes bibliográficas y deben aparecer en la bibliografía).

Anexos